Psychologue — H/F

Description du poste :
Apporter sa contribution en qualité de cadre technique à l’exercice de ses missions, en lien étroit et sous la responsabilité du chef de service ou d’un autre cadre auquel il est rattaché. En référence à la charte associative et du projet de service, l’intervention du psychologue s’inscrit à partir de ses compétences dans la dynamique du travail pluridisciplinaire.
Missions principales :
• Participer aux réunions pluridisciplinaires et aux réflexions institutionnelles ;
• Identifier, recenser les besoins des enfants et de leurs familles ;
• Réaliser des études et des travaux de recherche à la demande de l’institution ;
• Participer à des entretiens individuels ou à des activités de groupes animer des groupes de parole, et des projets transversaux ;
• Contribuer à l’analyse des besoins des publics ;
• Conduire des entretiens avec les enfants et les parents ;
• Apporter un soutien aux professionnels pour l’analyse des situations et la conduite des projets personnalisés.

"Créé en 1973, le Service Social de l’Enfance des Hauts-de-Seine est un des services de l'Association concourant à la protection de l'enfance. Depuis 2013, il exerce des mesures d’Assistance éducative en milieu ouvert (AEMO) sur mission des neuf juges des enfants du Tribunal de Grande Instance des Hauts-de-Seine et des mesures d’Aide éducative à domicile (AED), contractualisées entre chaque famille accompagnée, le Service de Solidarités Territoriales (SST) et notre service.
Le SSE 92 compte également un Service d’Investigation Educative (SIE) intervenant sur l’ensemble du département des Hauts de Seine.
Le SSE 92 sous l’autorité de la directrice et de la Directrice adjointe est constitué de 9 équipes.
• 1 en investigation, le SIE ;
• 8 en AEMO-AED, répartis en 4 pôles sur le département.
Le service est ouvert au public du lundi au vendredi de 9h30 à 17h30. Les amplitudes d’intervention des professionnels sont plus larges dans la mesure ou les rencontres sur le lieu de vie des enfants ou au service se déroulent de manière privilégiée en dehors des temps scolaires et en fonction des disponibilités de la famille autant que faire se peut. L’intervention en milieu ouvert requiert très particulièrement de l’engagement, de la rigueur, de l’autonomie, des compétences et appétences à l’écrit, ainsi que de la flexibilité."